假借中醫或傳統療法到處兜售藥物及誇大宣傳以欺騙公眾、“江湖郎中”傳出醫死人或病患出面指出某中醫騙人等新聞層出不窮…有鑒於此，我國衛生部及中醫團體不時在報章及演說中警愓民眾，看中醫須確認資格及行醫證書。可中醫資格及行醫證書取得的方式，其頒發標準異同且制度不一，讓公眾困擾無法辨認誰才是真正的中醫。
近幾年來，中醫的課題在我國正熱著，看中醫的病患不僅增加了，而且我們不管走到那裡，難免都會發現中醫診所的蹤跡。我國衛生部傳統輔助醫藥委員會亦責成我國三個中醫代表組織，擔起負責處理華人傳統醫師的登記註冊及中醫教育培訓工作。
這個政策無庸置疑讓社會大眾對於中醫的認識與接受度增加，但難免會出現烏合之眾混水摸魚，假借中醫之名行醫或兜售藥物，這無形對中醫來說是一個很大的傷害與阻礙。大眾開始會對中醫有所懷疑及卻步，甚至可能再也不相信或摒棄中醫作為治療的方法之一。
我國政府近年在積極推動傳統醫藥發展之餘，應認清中醫在我國的現況及困境。雖有三個衛生部承認的中醫代表組織在處理中醫注冊問題。但這三個組織的注冊方式及標準其實有很大的差異性，並無統一的處理方式，造成在資格認定上有落差，難以讓人信服。
每位修讀中醫課程的畢業生如只要畢業即可在不同的中醫代表組織注冊或考中醫統一考試合格，即可行醫，這個標準真的有待商權。大學畢業，即表示擁有相關的專業技能行醫了嗎？不同的大學有不同的考試制度與課程網要，所著重的臨床方向也不同，五年的學習生活，真的收益不淺，完成學位後，尚需有一個適合我國標準且統一考核制度，以測試相關知識後方可讓通過考核。
資格認定要掌握專業水準，需要健全且統一的考試證照制度認可，才能鑒定並強化準中醫師(生)及中醫相關人員的專業技能；否則代表組織各自不同的考核制度及中醫注冊制度，不僅會讓有心人有機可乘，還會破壞大眾對中醫帶來新興療法的期許。衛生部在這是否能有魄力推行屬於我國國家級的中醫師統一認證考試制度，檢核所有修讀中醫的我國未來準中醫，以讓大眾在尋求治療時有很好的醫療照護。
中醫代表組織是否應站在病人角度，濟世為懷，真正致力於達成彼此間的共識，攜手爭取中醫在我國發展的權益，並且發展中醫事業為我國人民帶來健康財富；而非各自發展自己組織的業務，各自推展自己的考核制度。畢竟人總是會以最簡單且輕易的方式取得相關的資格考核或注冊，這樣素質及水準上的差異就難掌控。
見報於3.12.2007《星洲日報》言路版
http://www.sinchew-i.com/commentary/index.phtml?sec=15&sdate=&artid=200712020646
2007年11月29日 星期四
2007年11月23日 星期五
自殺，該預防了
小六女生因小六評估成續差走向自殺一途，突顯我國自殺人口的年齡層降低，讓我們不得不重視這個議題的嚴重性。在11月初時，報章上報導每十萬華裔有15人自殺，這表示我國人民自殺率在逐漸增加且年齡層不斷地刷新低。
當自殺死亡成我國人口死亡原因排行中時，它對國家所造成的重大損失將難以估計，主要原因是自殺的人口年齡層是可為國家帶來生產力。如果我們莫視它的存在，並將之棄而不管，所衍生的社會問題也將難以評估，付出的社會成本也將會很龐大。我國在自殺防治這個領域是時候該重視了，而不是流於行式地登記與統計。
小孩子與我們一樣，他們有自己的想法、思維，請不要忽略它。大人為大事煩惱，小孩為小事煩惱，但很多時候我們都把焦點放在成人的身上，作心理輔導。但小孩都會以責罵或不管它的方式對待小孩，無形中造成他們不曉得如何宣洩自己的情緒。
成人在許多時候都用權威式的教育去教導小孩，造成小孩子在遇到困難時都不曉得如何去面對與處理，而且擔心讓大人知道後會責備他們。今天我們真的不能再用以前的教育方式對待孩子說，你不能這樣做，你不能那樣做，不然警察叔叔會來捉你的方法，或者說等一下不要你的方式。這樣都會讓小孩失去自己的本能與面對問題時的解決能力，他其實在遇到問題時是可以向大人求助的，而我們卻剝奪了他們的能力。
失去了求助的能力時，孩子會把情緒埋藏在心裡，任誰都無法打開他們的心結，大人就會說他是孤癖的、不合群等言語刺激他，但誰曾經聆聽過他們的真正的心聲呢？從小，孩子在父母的家庭教育中沒有教會他如何面對難題，到了上學時候，老師在學校沒有教他遇到難題時如何解決，只有一直在灌輸成績好，前途就無量的觀念。
至今天很多國家雖無有效地解決自殺攀升的問題，但像香港、台灣、日本、韓國等都積極努力於成立自殺防治團體組織期於在預防自殺個案的發生扮演重要的角色。以台灣為例，隨著自殺率不斷刷新，教育部主導各縣市教育局積極在各國中小學推行生命教育，並致力於將生命教育融入學校的課程中，實行生命教育。同時，每學年定期舉辦生命教育研討會及教師研習營、工作坊等，讓老師利用假期的時間進修，重新審視提升自己的生命觀、哲學倫理等，以在未來處理學生問題時可多從學生角度出發，有效地引導學生在遇到困難時該怎麼辦，並協助學生解決困擾多時的難題。
我國教育部在未來教育發展大藍圖中，真的該認真審視自殺防治與生命教育領域的重要性及必要性。如果我國政府及早著手自殺防治，參考他國在自殺防治的付出與經驗，將之定為國家未來政策中，相信未來我國自殺率將會受到控制並且可降低自殺所造成的社會成本。
見報於26.11.2007《星洲日報》言路版
http://www.sinchew-i.com/commentary/index.phtml?sec=15&sdate=&artid=200711250957
當自殺死亡成我國人口死亡原因排行中時，它對國家所造成的重大損失將難以估計，主要原因是自殺的人口年齡層是可為國家帶來生產力。如果我們莫視它的存在，並將之棄而不管，所衍生的社會問題也將難以評估，付出的社會成本也將會很龐大。我國在自殺防治這個領域是時候該重視了，而不是流於行式地登記與統計。
小孩子與我們一樣，他們有自己的想法、思維，請不要忽略它。大人為大事煩惱，小孩為小事煩惱，但很多時候我們都把焦點放在成人的身上，作心理輔導。但小孩都會以責罵或不管它的方式對待小孩，無形中造成他們不曉得如何宣洩自己的情緒。
成人在許多時候都用權威式的教育去教導小孩，造成小孩子在遇到困難時都不曉得如何去面對與處理，而且擔心讓大人知道後會責備他們。今天我們真的不能再用以前的教育方式對待孩子說，你不能這樣做，你不能那樣做，不然警察叔叔會來捉你的方法，或者說等一下不要你的方式。這樣都會讓小孩失去自己的本能與面對問題時的解決能力，他其實在遇到問題時是可以向大人求助的，而我們卻剝奪了他們的能力。
失去了求助的能力時，孩子會把情緒埋藏在心裡，任誰都無法打開他們的心結，大人就會說他是孤癖的、不合群等言語刺激他，但誰曾經聆聽過他們的真正的心聲呢？從小，孩子在父母的家庭教育中沒有教會他如何面對難題，到了上學時候，老師在學校沒有教他遇到難題時如何解決，只有一直在灌輸成績好，前途就無量的觀念。
至今天很多國家雖無有效地解決自殺攀升的問題，但像香港、台灣、日本、韓國等都積極努力於成立自殺防治團體組織期於在預防自殺個案的發生扮演重要的角色。以台灣為例，隨著自殺率不斷刷新，教育部主導各縣市教育局積極在各國中小學推行生命教育，並致力於將生命教育融入學校的課程中，實行生命教育。同時，每學年定期舉辦生命教育研討會及教師研習營、工作坊等，讓老師利用假期的時間進修，重新審視提升自己的生命觀、哲學倫理等，以在未來處理學生問題時可多從學生角度出發，有效地引導學生在遇到困難時該怎麼辦，並協助學生解決困擾多時的難題。
我國教育部在未來教育發展大藍圖中，真的該認真審視自殺防治與生命教育領域的重要性及必要性。如果我國政府及早著手自殺防治，參考他國在自殺防治的付出與經驗，將之定為國家未來政策中，相信未來我國自殺率將會受到控制並且可降低自殺所造成的社會成本。
見報於26.11.2007《星洲日報》言路版
http://www.sinchew-i.com/commentary/index.phtml?sec=15&sdate=&artid=200711250957
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